miércoles, 24 de febrero de 2010

Domótica y discapacidad




Según wikipedia, el término domótica proviene de la unión de las palabras domus (que significa casa en latín) y tica (de automática, palabra en griego, 'que funciona por sí sola'). Se podría definir como la integración de la tecnología en el diseño inteligente de un recinto.

La calidad de vida de una persona con algún tipo de discapacidad, también viene condicionada por su grado de autonomía en las tareas diarias. Podemos utilizar la domótica para mejorar dicha autonomía. Las aplicaciones son casi infinitas, y basta con pensar qué necesidades especiales se tienen, para buscar o diseñar una aplicación que solucione dicho problema.

Podemos encontrar ayudas sencillas que permitan una vida más autónoma y segura a los discapacitados. Entre las soluciones estandar que ofrece el mercado de la electrotecnia, podemos encontrar:
- Temporizadores de desconexión automática de electrodomésticos, como por ejemplo la cocina eléctrica.
- Mandos y controles de mayor tamaño que el habitual para manejo de televisores, DVD, etc.
- Manejo inalámbrico de persianas y toldos.
- Control remoto de iluminación, etc.

Existen otro tipo de aparatos pensados específicamente para personas con discapacidad. Discapnet ha elaborado una guía de dómotica y discapacidad, en el cual se nos habla de:




- Teléfonos con sensores visuales y vibración para personas con discapacidad auditiva, y que a su vez, poseen teclas grandes y sonido para personas con discapacidad visual.
- Interfaces inalámbricos que permiten controlar aparatos solo con un movimiento de cabeza (FATRONIK)
- Productos para comunicar a través del iris (IRISCOM)
- Trajes robóticos para facilitar movimiento de extremidades.


Pero sin embargo, la peculiaridad de las condiciones de cada persona, exigen en algunos casos un diseño a medida, que resuelva la mayoría de las dificultades que aparecen en el día a día de una persona con discapacidad. Un ejemplo de "adaptación total", ha sido elaborado por la empresa B&J Adaptaciones, y podemos conocerlo en el portal Casadomo. Un software específico permite que se pueda manejar toda la vivienda por control remoto.

Las soluciones tecnológicas están ahí. El siguiente paso debe ser que la tecnología sea accesible económicamente a quien la necesita para vivir.

lunes, 15 de febrero de 2010

Un ratón que no se escapa

Para modificar un ratón y hacerlo accesible a personas con discapacidades motóricas, sólo hace falta una cosa; perder el miedo a "meter la pata".  Una vez superada nuestra dificultad, nos ponemos manos a la obra.

Lo vamos a modificar para que el botón izquierdo pueda ser sustituido por el pulsador adaptado que os enseñé en otro post.  Vamos a ver lo que necesitamos.









Como veis, un ratón convencional, un conector jack de 3,5 mm. hembra para panel y dos trocitos de cable fino (0.10 ó 0.25 mm.).  Además, un taladro, algún atornillador, y un soldador con estaño.

Una vez que abráis el ratón, veréis la placa electrónica del mismo.  Se puede sacar con facilidad.  Al darle la vuelta, veréis los contactos del pulsador que nos interesa.  Ahí soldaremos los cables.
















Haremos el agujero para el conector en la carcasa de plástico del ratón.  Tened precaución de hacerlo en un sitio donde quepa la hembrilla, y que no moleste para cerrarlo.  Normalmente, deberéis hacer el agujero con una broca de 6 mm. de diámetro.  Sujetáis el conector a la carcasa de plástico con la tuerca que lleva, y a otra cosa.

Para finalizar, soldar los cables que vienen de la placa con los terminales del conector.  Cerráis el ratón, y listo.  Aquí tenemos el invento completo.

Desde luego, esta adaptación no es ninguna maravilla de ingeniería.  Pero con poco trabajo y materiales sencillos, podemos ofrecer alguna facilidad a quien la necesita.


viernes, 12 de febrero de 2010

Adapta y temporiza juguetes

Mientras los niños viven situaciones de placer y diversión, desarrollan su personalidad, aprenden a relacionarse con el entorno, despliegan su creatividad y habilidades explorando sus posibilidades y limitaciones. 

Como vehículo de estas experiencias y aprendizajes, los juguetes cumplen un rol esencial. Pero siendo muchas veces subestimados tanto por padres como por los educadores, los juguetes van perdiendo su destacado papel en la formación de los conceptos, aptitudes, expectativas y prácticas de socialización en la infancia, sobre todo hoy en día cuando abundan los ‘juguetes’ que encapsulan la fantasía del niño y lo cierran sobre sí mismo en experiencias solitarias o virtuales. 

Actualmente, no hay muchos fabricantes que ofrezcan juguetes adaptados para niños con discapacidad.  Os propongo fabricar un temporizador, para poder utilizarlo con cualquier juguete que funcione a pilas y que podamos adaptar.  También se puede usar para temporizar cualquier otra cosa que no sea un juguete.



Este proyecto nació como colaboración con un Centro de Educación Especial de mi ciudad.  Seguro que podeis buscar ayuda en algún centro educativo que hagan electrónica, y puede ser una aplicación práctica.  Yo, de hecho, los he montado con mis alumnos de secundaria, y ha sido una experiencia colaborativa que ellos han valorado muy positivamente. 

Está pensado para utilizarlo con un pulsador, como por ejemplo el que expliqué en otro post, y temporzar desde un segundo a dos minutos.  

Seguro que es de mucha utilidad.   Si quereis animaros a hacer vosotros mismos el circuito, en esta página de wikipedia  encontrareis un circuito para construir un temporizador con un C.I. 555, utilizándolo como multivibrador monostable, que es el que nos interesa.  También podréis encontrar en la red multitud de páginas que os guien para construír la placa de circuito impreso.




Ya veis la entrada para conectar el pulsador, y el interruptor de puesta en funcionamiento.  Poned en marcha vuestras manos, y ayudad a que otros también lo hagan.

jueves, 11 de febrero de 2010

Juego eléctrico sencillo.

El objetivo de este juego es triple.  Con él, pretendemos

- Mejorar alguna habilidad manual
- Realizar un proyecto, con lo que supone de programación, elaboración y evaluación.
- Que sirva como base para aprendizajes posteriores.

Éste tablero que os presento lo realizaron los alumnos de mi clase.  Es apto para realizarlo en secundaria, con algún grupito que precise una atención especial.




Necesitareis:
     - Un tablero de madera, de 1 cm de grosor.  Mejor que no sea aglomerado, ya que se deshace mucho.  Si puede ser un tablero DM, irá fenomenal.
     - Una tira de moldura plana, para los cantos.
     - Tornillos y tuercas de métrica 3.  Los tornillos, con la cabeza avellanada para que se puedan enrasar bien.  El doble de tuercas que de tornillos
     - Cable de 0,5 mm. y terminales para dicho cable.

Para construirlo, primero fabricar la plantilla que vayais a utilizar.  Puede ser un mapa, sobre el cuerpo humano, colores y formas, sombras... Lo que se os ocurra.  Es importante que la primera que hagáis tenga muchos agujeros, para aumentar las posibilidades de reutilización.
Yo la realicé con un cartón grueso, imprimiendo en la fotocopiadora, y después haciendo los agujeros con un sacabocados de los que se utilizan con martillo.  Pero hay otras posibilidades.

Cortar el tablero a la medida de la plantilla, sumándole el ancho de la moldura.  Esta moldura es para que la plantilla encaje perfectamente en el tablero y no se mueva.



Marcar los agujeros en el tablero, y taladrarlos con una broca de 3mm.  Con otra broca de 6 mm. avellanar los agujeros para que el tornillo se enrase bien.  Sujetad los tornillos al tablero con una tuerca.

Preparad los cables, uniendo los dos puntos que hay que tocar a la vez para que se encienda la luz.  Los terminales que se ponen en el extremo del cable pueden ser soldados, o prensados con un alicate o crimpadora.


 Sujetad cada cable en sus tornillos con la otra tuerca.

Ahora solo falta el circuito exterior.  Yo os recomiendo que lo hagáis con una pila de 1.5v. y un diodo led de color rojo, ya que consume mucho menos que una bombilla.  El diodo led tiene un lado positivo y otro negativo, y debeis respetar la polaridad con la pila.


 












Una cosa.  Cuando hagáis otras plantillas, utilizar las mismas conexiones ya hechas en el tablero.  Si habeis preparado muchas la primera vez, os será fácil que hacerlas coincidir con los agujeros de la nueva plantilla.

Que paseis un buen rato.

La Pizarra Digital Interactiva

La aparición la pizarra digital interactiva, (PDI), promete ir desplazando a un segundo plano a las clásicas pizarras de tiza, o las de rotuladores que se pueden borrar.  Si bien, la principal limitación para su uso, viene de su coste económico, que puede ser prohibitivo para algunos centros.

Una PDI, "es un sistema tecnológico, generalmente integrado por un ordenador, un videoproyector y un dispositivo de control de puntero, que permite proyectar en una superficie interactiva contenidos digitales en un formato idóneo para visualización en grupo. Se puede interactuar directamente sobre la superficie de proyección, permitiendo  escribir directamente sobre ella y controlar los programas informáticos con un puntero (a veces incluso con los dedos)".

Su utilización centrada en alumnos con discapacidad, ofrece posibilidades difíciles de pensar hasta hace poco tiempo.  Por una parte, en ella se pueden aplicar todo tipo de utilidades informáticas que facilitan el acceso a personas con deficiencia visual; magnificadores de pantalla, teclados, etc.  Pero por otro lado, permite otro tipo de uso como: 
    
     - Realización de actividades específicas por parte de alumnos con dificultades motoras (en la PDI se puede interactuar sin ratón ni teclado). 
     - Programas centrados en la estimulación, en la relación causa efecto, o incluso la aproximación a la lectoescritura.

También con alumnado con dificultades de aprendizaje puede ser un instrumento muy enriquecedor.  Se favorece que el alumno centre su atención, que pueda interactuar con el programa.  También una participación distinta del profesor, ya que se puede concentrar más en observar a sus alumnos y atender sus preguntas.  Además, las recursos a visionar en clase pueden prepararse con antelación, y ser guardados para otros cursos.



La potencialidad de las PDI es enorme.  Quizá la dificultad, en estos momentos, sea la preparación pedagógica de los educadores para poder sacar todo el partido a este instrumento.


Aprende, repite, controla.


Arco es un instrumento de aprendizaje, pensado fundamentalmente para niños de preescolar y primaria, pero que puede convertirse en un recurso muy utilizable para mejorar algunas capacidades de las personas.  Fue registrado por © Heinz Vogel Verlag, West Germany LÜK, en 1972.
 
El sistema Arco, posee las siguientes ventajas:
   - Es autocorrectivo, sencillo y simple en su manejo
   - Favorece las habilidades motora, sensorial, visual y mental.
    - Estimula el pensamiento lógico y ordenado.
    - Promueve el interés del alumno para investigar.
    - Estimula la capacidad de abstracción.
    - Estimula la concentración mental.

El sistema está compuesto por un estuche de control, y unos cuadernillos en los que aparecen las actividades a realizar.  Existen tres posibilidades en cuanto al estuche:
- Bambino ARCO, para niños de 2 a 6 años.
- Mini ARCO, para edades entre los 4 y los 10 años.
- ARCO, pensado para usuarios de 6 a 13 años.




 

 


Los cuadernillos de actividades a realizar, abarcan multitud de habilidades a desarrollar.  Los hay con ejercicios de concentración, lenguaje, matemáticas, pensamiento lógico, conocimiento de lo que nos rodea, etc.   Algúnos con texto y otros sin él.  Ayudan a mejorar la percepción de figuras, formas, colores y lugares.

Es un juego muy aprovechable para personas con necesidades diversas, ya que su utilización continua y programada de este juego, puede facilitar el aumento paulatino de la atención sostenida y mejorar estrategias de pensamiento.

Engánchate a SIEsTA y más.

Para favorecer la accesibilidad completa, distintos grupos e instituciones han elaborado sistemas operativos, o bien distribuciones de GNU-Linux adaptadas a personas con discapacidades o necesidades diversas.  Por supuesto, programas gratuitos y de código abierto.  Ahí va una pequeña muestra.

- SIEsTA.  Cada jueves, el diario El País incluye un pequeño cuadernillo llamado CiberPaís.  Una noticia muy interesante apareció en este suplemento del día 11 de Febrero de 2010.  El lanzamiento de SIEsTA. 

SIEsTA (Sistema Integrado de e-Servicios y Tecnologías de Apoyo), es un sistema operativo creado por la Universidad de Córdoba (UCO), y que pretende mejorar la accesibilidad al ordenador de personas mayores y discapacitadas.  Está pensado para la comunicación, música, etc., pro también para servir de interfaz con la que controlar electrodomésticos o apagar las luces.

Este sistema operativo se integra en el iFree Tablet.  El Software es libre.  El equipo con el sistema instalado, constará entre 300 y 400 €.

- Tiflobuntu.  Es una distribución Ubuntu creada por un grupo de usuarios ciegos y deficientes de GNU/Linux, llamado Tiflobuntu.  Está pensado especialmente para personas que sufren alguna discapacidad visual.

- EVuntu.  Es otra distribución Linux basada en Ubuntu y Tiflobuntu.  Una vez insertado el CD en el lector, y tras esperar unos minutos, se dispondrá de un sistema operativo fácil de usar, accesible por voz y braille listo para trabajar.  Más información en http://www.escuelapnud.org/evuntu

- Lazarux. Distribución GNU/Linux que opera desde un LiveCD (es decir, no es necesario tenerla instalada en el ordenador).  Está pensada especialmente para personas de habla hispana con discapacidad visual.

Sofware para discapacidades motóricas o mentales

En continuación con el post, anterior, ahí van algunas aplicaciones open source para instalar en linux, y que facilitarán el acceso a personas con este tipo de discapacidades. Si queréis ampliar información, podéis hacerlo en http://foros.toxico-pc.com/showthread.php?p=242116

De nuevo la mayoría están integradas en los repositorios de Ubuntu.  Así que su instalación es fácil a traves de aptitude o synaptic.

- MouseTrap.  Permite a personas con movilidad reducida a usar el puntero con la ayuda de una webcam.  Traduce los movimientos de la cabeza del usuario en acciones del ratón.

- Easytroke.  Reconoce los gestos en un tablet pc o un ratón, y los traduce en acciones.

- Dasher.  Permite escribir con movimientos de ratón u otros dispositivos de entrada, como joysticks.  Una de las características es que el software puede "aprender" de los textos escritos por el usuario.

- CellWriter.  Convierte en texto plano lo que escribimos con el ratón.  Una vez escrita cada letra, como entrenamiento, el sistema las recuerda y reconoce.

- KMouseTool.  Suple el movimiento de presión de los botones de un mouse.  Genera un clic allí donde el puntero del ratón se detiene.

- eViacam.  También permite mover el puntero a través del movimiento de la cabeza del usuario que capta una cámara web.

Como veis, hay varias que hacen una función parecida.  Son fruto de la colaboración, y de la posibilidad de modificar el código fuente de la aplicación según las necesidades.  Sólo es cuestión de escoger la que más se adapte a las nuestras, o funcione mejor.

miércoles, 10 de febrero de 2010

Software Libre ante discapacidades visuales y auditivas.


Hay gran variedad de programas adaptados para facilitar el acceso al ordenador a tanto a personas discapacitadas como a las que no lo son.  Además, los que presento, son open source, es decir, se pueden modificar a voluntad para hacerlo a medida de cada necesidad.  Ni que decir tiene que son gratuítos.  Si queréis una descripción más extensa de cada programa, podeis buscarla en http://foros.toxico-pc.com/showthread.php?p=242116

La mayoría está incluído en Ubuntu, una distribución de Linux destacable por su accesibilidad.  Por lo tanto se instalan facilmente a través de aptitude, o de Synaptic si no quereis utilizar la linea de comandos.  

Ante discapacidades visuales, podemos señalar los siguientes.

- KMagnifier.  Amplia una parte de la pantalla, como si fuera una lupa.  Además puede ser útil a diseñadores que necesitan mucha precisión en la pantalla.

- KMouth.  Lector de pantalla a partir de un sintetizador de voz.  Recuerda libros de frases predefinidos por el usuario.

- Gok.  Es un teclado de pantalla.  Incluye la terminación de palabras.  Además, contiene un teclado alfanumérico y otro para lanzar aplicaciones.  Estos pueden ser modificados según las necesidades.
 
- Brltty.  Es un lector de pantalla braille para la consola de sistemas Linux.  Funciona bajo sistemas Linux, Solaris, OpenBSD, FreeBSD, NetBSD, y Windows

- Festival.  Festival es un sintetizador de voz para Linux.  Funciona conjuntamente con la mayoría de aplicaciones de lectura de pantalla.  
Está disponible para español, inglés británico y americano y galés.  Además, se pueden añadir otras voces.

- Ksayit.  Es un frontend (interface) para Festival.

- OpenMindSpeech.  Aplicación de reconocimiento de voz compatible con las aplicaciones linux.

Además, Ubuntu cuenta con una sección en Sistema > Preferencias > Tecnologías de Asistencia, donde se puede configurar qué aplicaciones utilizar de forma predeterminada para facilitar la accesibilidad.

En relación con discapacidades auditivas.

- En Ubuntu, podemos sustituir los avisos acústicos por otros visuales.  Para ello, iremos a Sistema > Preferencias > Sonido.

Dentro de la pestaña Sonidos, podemos personalizar cada una de las alertas y efectos de sonido, así como activar la Alarma Visual.



Seguro que indagando por la red encontráis más aplicaciones.  Estas solo pretenden ser una muestra que anime a utilizar software libre y accesible.

martes, 9 de febrero de 2010

Redes sociales y discapacidad

La Fundación Adapta promueve el portal "Miradas de Apoyo".  Este recurso se estructura con forma de Red Social.  La gran novedad que presenta es que va más allá de facilitar la accesibilidad a las personas.  Propone la creación de una red de apoyo para cualquier persona que esté en riesgo de exclusión, por motivos de discapacidad, o por otros, como inmigración, dependencia, etc.

A través de su web, http://www.miradasdeapoyo.org, se puede crear y gestionar una red que sirva como nexo de unión tanto a personas que necesitan de algún tipo de ayuda, como de familiares, amigos y profesionales que quieran implicarse en la mejora de la calidad de vida de estas personas.

La web, cuenta con un video explicativo del proceso, en la dirección https://www.miradasdeapoyo.org/acierta/videosflash/es_ES/video_introduccion.swf


Información para todos

La generalización del acceso a Internet, ha modificado enormemente las condiciones de acceso a la información, tanto a las personas con algún tipo de discapacidad, como las que no la tienen. 

Hoy en día, la dificultad no reside tanto en la cantidad de información a la que se puede acceder, como en seleccionarla de forma adecuada.  Este "exceso de información", afecta más a las personas con algún tipo de discapacidad intelectual, ya que precisan textos más concisos y con un número limitado de palabras y expresiones.

Un recurso muy útil para estar al día, es http://www.noticiasfacil.es , un servicio que ofrece Discapnet.  En esta página se presentan noticias de una forma sencilla y clara.  La extensión del texto es también adaptado a las personas a las que más les cuesta leer, o que están en proceso de mejorar su comprensión lectora.

Además de las noticias de actualidad, posee otras secciones.  Entre ellas, biblioteca, foros, agenda...  Todas ellas presentan la información de una forma que denominan Lectura Fácil.  Por ejemplo, podemos encontrar redactados en este lenguaje la "Constitución Europea Fácil", así como otros documentos oficiales, guías, libros y reportajes.

Un recurso muy útil que se puede hacer extensible también a personas que han entrado en contacto con nuestro idioma recientemente, y pueden ampliar de esta forma su vocabulario y comprensión del mismo.

Haz tu web accesible

Cada día aparecen nuevos programas informáticos que favorecen la accesibilidad de las personas a la información y el manejo del ordenador.  Distintos tipos de interfaz (magnificadores, terminales braille, sintetizadores de voz...) ofrecen a usuarios con algún tipo de discapacidad la oportunidad de interactuar con el mundo a través de un equipo informático.

Sin embargo, en muchas ocasiones la dificultad resode en cómo se ha elaborado esa información.  En el ámbito de las páginas web queda mucho camino por recorrer, para que todas las personas puedan acceder a la información y documentos que contienen, así como poder navegar por ellas con normalidad.

Para intentar solucionar estas dificultades, se han creado unas estándares de normalización.  

El máximo organismo que promueve la accesibilidad es el World Wide Web Consortium (W3C).  Dentro de él se estableció un grupo de trabajo denominado WAI (Web Accesibility Initiative).  Este grupo es el que ha ido publicando distintas normas, que se han aceptado internacionalmente con el paso de los años.

Hoy en día, W3C recomienda el uso del lenguaje de marcado XHTML, con el cual la información que contiene la página está completamente separada de la forma de presentarla.  Otra recomendación es CSS, (hojas de estilo en cascada de agua), un lenguaje usado para organizar la presentación de un documento XHTML.

La página web de W3C en españa http://www.w3c.es, ofrece dos enlaces para comprobar automáticamente si una web determinada cumple estos estándares, o en caso contrario, qué hay que modificar para que sí los cumpla.
 
En España, la fundación sidar (http://www.sidar.org), ofrece Hera, una utilidad para comprobar la accesibilidad de las páginas según las Directrices de Accesibilidad para el Contenido Web 1.0., además de varios enlaces de revisión basadas en otras recomendaciones.

Comunidades colaborativas en la Red

"Si tú tienes una manzana y yo tengo una manzana y las intercambiamos, seguiremos
teniendo una manzana cada uno. Pero si tú tienes una idea y yo tengo una idea y las
intercambiamos, cada uno de nosotros tendrá dos ideas."

Bernard Shaw

En un post anterior, comentaba lo importante que es para un mundo accesible que las nuevas tecnologías, y en concreto el software que se utiliza, sea modificable a medida del usuario.
Hablar de configuración de programas informáticos parece adentrarse en un mundo sólo para grandes expertos.  Pero la experiencia dice que en las comunidades colaborativas tiene que haber personas que hagan todas las funciones.  Y seguro que cada uno puede aportar su granito de arena.
En las “Jornadas sobre Accesibilidad y Nuevas Tecnologías: Un mercado
abierto” celebradas en Madrid, en 2002, se llegaba a la conclusión, entre otras, de que “las organizaciones de personas con discapacidad deben aportar su experiencia para elaborar planes y proyectos tecnológicos de integración.”
En este sentido, quiero relatar en este blog la experiencia de alguno de estos grupos que apuesta por el software libre, y que están intentando concretar esos proyectos tecnológicos en pro de la accesibilidad.

- TIFLOBUNTU.  Según explican en su página web “http://www.tiflolinux.org/node/89”,  “Tiflobuntu es una distribución Ubuntu personalizada para hacer más fácilel acceso al sistema operativo GNU/Linux a las personas que sufren alguna discapacidad visual. Utilizando las herramientas de accesibilidad (ayudas técnicas) disponibles ya en Ubuntu, Tiflobuntu ofrece una configuración de las mismas para que el usuario no tenga que preocuparse en aprender o realizar ningún paso adicional para acceder al sistema.  Con Tiflobuntu, es tan fácil como insertar el CD en la unidad, encender el equipo y después de unos minutos se dispondrá de un entorno de escritorio accesible por voz y braille listo para trabajar.”

- WIKI DE TIFLOLINUX. La dirección de esta wiki es http://wiki.tiflolinux.org  Esta comunidad participa entre otros en estos proyectos.
  • Orca.  Es una tecnología de apoyo libre/open source, flexible, extensible y potente para las personas ciegas y deficientes visuales.  Usa varias combinaciones de voz, braille y magnificación. 
  • Sintetizadores de voz para Linux

En estas páginas se ofrecen posibilidades de colaboración.  Unas programadores, y otras para personas sin demasiados conocimientos técnicos.

Las nuevas tecnologías al servicio de las relaciones humanas

Uno de las razones fundamentales por las que debe potenciarse el uso de nuevas tecnologías por parte de la ciudadanía, es su potencial para favorecer la integración social de las personas “diferentes”.   Pueden y deben jugar un papel esencial como herramientas de acceso al conocimiento, así como contribuir a romper las barreras que separan a las personas.

En nuestro caso, podemos favorecer una doble vertiente en cuanto a esa anhelada integración.  Si bien es muy importante que las personas con algún tipo de discapacidad puedan acceder a la información como el resto de las personas, no debemos desdeñar la gran posibilidad que se ofrece en los ámbitos de las relaciones humanas y personales.

Vivimos en una sociedad de las apariencias.  Todos conocemos la gran cantidad de prejuicios que la mayoría de las personas tienen a la hora de relacionarse con discapacitados.  Pueden pasar por el rechazo, la compasión, el paternalismo...   Poder establecer relaciones humanas donde se rompe esa barrera, intangible pero real, es una oportunidad única que las nuevas tecnologías de la comunicación ofrecen en la actualidad.

Aplicaciones informáticas como el correo electrónico, los chat, las redes sociales etc., posibilitan un tipo de relación donde desaparecen los juicios a primera vista.  En ellas se potencia mucho más el “contenido” que el “continente” de los seres humanos.  Diferencias que en la vida diaria pueden condicionar una relación de una forma decisiva, pasan a un segundo plano.  Lo que de verdad importa, es lo que la persona percibe, siente, expresa, comparte.

Tampoco podemos engañarnos: la comunicación “virtual” no es ninguna panacea.  Nunca podrá sustituir a las relaciones tradicionales.  Pero sí es un campo emergente a explorar, donde las personas podemos aportar y recibir desde nuestras potencialidades, pensando menos en las limitaciones que cada uno tengamos, sean del tipo que sean.

La accesibilidad completa

Mucho se habla del concepto de accesibilidad que ofrecen los sistemas informáticos para personas con algún tipo de discapacidad.  Estamos acostumbrados a leer sobre programas que facilitan la lectura de la pantalla, transforman sonidos en alertas visuales, o son capaces de convertir los movimientos de los ojos en recorridos del puntero, por ejemplo.

Ahora bien.  ¿Es real que muchos de esos programas sean accesibles?.  Por que más allá de que posibiliten la interacción hombre-máquina, está el otro gran escollo a superar; me refiero al coste económico.  Normalmente se parte de la base de que la mayoría de las aplicaciones que facilitan la accesibilidad se instalan en sistemas operativos privativos.  Esto significa que tienen un coste económico, y un código cerrado, es decir, no se pueden modificar.

Tenemos otra alternativa:  El Software libre.  Su definición (Free Software Foundation, "Free software definition" –http://www.gnu.org/philosophy/free-sw.html– [120]), hace referencia a las libertades que puede ejercer quien recibe este software, concretamente cuatro:
  1. Libertad para ejecutar el programa en cualquier sitio, con cualquier propósito y para siempre.
  2. Libertad para estudiarlo y adaptarlo a nuestras necesidades.
  3. Libertad de redistribución.
  4. Libertad para mejorar el programa y publicar sus mejoras.

Esto significa que cualquier software considerado como libre (en general bajo la licencia GPL), es susceptible de distribución gratuita y de adaptación a las necesidades concretas de utilización.

Hoy en día, hablar de software libre es, sobre todo, hablar de Linux.   Las distintas distribuciones de este sistema operativo, son mundos llenos de proyectos colaborativos, de preguntas y respuestas y con muchas aplicaciones que responden a las necesidades de accesibilidad de las personas con discapacidad.  Optemos por este tipo de programas.  Realmente estaremos haciendo las nuevas tecnologías mucho más cercanas, sin emplear una versión restrictiva de la palabra ACCESIBILIDAD.

lunes, 8 de febrero de 2010

¿Educación para tod@s?

La mayoría de alumnos diagnosticados como ACNNES (alumnos con necesidades educativas especiales) en los centros de primaria y secundaria, no lo son a causa de una discapacidad visual, motorica, mental o auditiva. Conforme los cursos de primaria avanzan, pero especialmente en secundaria, van apareciendo nuevos casos de estos alumnos. Estas necesidades educativas especiales, suelen ir ligadas a experiencias como :

- Desfase curricular acentuado
- Pertenecer a minorías étnicas o culturales
- Absentismo escolar
- Falta de adaptación al ámbito escolar.

Me gustaría centrarme en la última cuestión. No deja de resultar "curioso" que la mayoría de estos alumnos lo son en relación a las faltas de comportamiento que han ido acumulado en su paso, sobre todo por la Educación Secundaria Obligatoria. Pero sin embargo, las posibilidades de adaptar la enseñanza a sus necesidades, no se salgan de la formalidad del ámbito escolar.

Pero si este hecho es paradójico, el problema del absentismo escolar lo es todavía más. En la mayoría de los casos, viene condicionado por las circunstancias familiares y sociales. Pocas son las posibilidades de intervención en ese ámbito, pero todavía menos los recursos que la administración educativa utiliza.

Es más, hay experiencias que se están mostrando con unos buenos resultados en lo referente a la escolarización de estos alumnos, pero no son apoyadas decididamente por las administraciones educativas. Conozco el trabajo de los Centros Sociolaborales de Zaragoza. (Más información en www.zaragoza.es). En ellos se da respuesta unos 200 alumnos cada curso, con un sistema de escolarización en aulas externas a los institutos, aunque los alumnos están adscritos a uno de ellos. Estas aulas funcionan casi sin apoyo de la Comunidad Autónoma, que son los responsables de su educación ya que tiene transferida esa competencia. Pero apoyar a estos recursos supondría, aunque de forma soterrada, poner en cuestión el modelo educativo que se está aplicando, a la vez que reconocer el problema. Y ambas cosas se intentan evitar desde la administración.

Las buenas intenciones, sin planificar, se quedan en deseos. Así que la mayoría de alumnos "diversos", no ven satisfechas sus necesidades. Y eso a pesar de que se afirma que la educación obligatoria es un derecho para tod@s.

Un pulsador al alcance de todos.

Una dificultad que suelen tener las personas con discapacidades motóricas, es accionar los pequeños botones que están pensados para quién no tiene ninguna dificultad.  Os propongo construír un pulsador adaptado, con el cual podremos manejar otros dispositivos.  En otros posts podemos ver cómo sacar más partido a este invento.
Este pulsador se utiliza en muchos centros de Educación Especial.  Quiero agradecer a mi amiga Raquel que me permitiera ver uno y fotografiarlo.
El pulsador es algo así:
Necesitamos este material, con estos precios aproximados
- cuatro micro-pulsadores para circuito impreso: (0.50€ cada uno)
- 2 tornillos M4 con 2 tuercas con freno (0.75€)
- 1 clavija jack macho 3.5 mm. (0.15€)
- ocho trocitos de cable para conectar los pulsadores
- 1 metro de cable paralelo para la conexión
- 2 cd's que no nos sirvan.

Aquí os pongo alguna foto de como quedan los pulsadores pegados en el cd inferior.  El superior debe quedar ajustado a ras de los botones de los pulsadores.  Precisamente para eso tenemos tuercas con freno, para que una vez ajustada la distancia entre los dos cd, no se mueva.




Bueno.  Espero que disfrutéis haciendolo y utilizándolo.  Es muy barato y útil.

miércoles, 3 de febrero de 2010

Este recurso pretende ser un espacio donde compartir nuestras experiencias sobre recursos tecnológicos que ayuden a vivir mejor a las personas con discapacidad. Nace con la convicción de que compartir información e ideas es crear riqueza, y poner los conocimientos personales al servicio de los demás, una pequeña revolución.
Os invito a que presentéis vuestras preguntas y aportaciones, por sencillas que parezcan a priori, para entre tod@s hacer un mundo más humano para quien más dificultad tiene en encontrarse con él.